The post Sosyal Araştırma Adımları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Dergi Makalesi Yazdırma
Sosyal Araştırma Adımları
1. Genel araştırma sorusunu belirleyin.
2. Kapsamlı bir literatür taraması yapın.
3. Kuramsal çerçeveyi ve spesifik araştırma sorusunu belirleyin.
4. Bir araştırma tasarımı belirleyin.
5. Verileri toplayın.
6. Verileri analiz edin.
7. Sonuçları yorumlayın.
8. Genel sonuçlar çıkarın ve başka sorular sorun.
Şimdi bu adımların her birini biraz ayrıntılı olarak inceleyeceğiz.
1. Genel Araştırma Sorusu
Bu başlangıç noktasıdır. Bir araştırma projesine başlamak için öncelikle genel bir tema ve genel bir araştırma sorusu belirlemelisiniz. Genel araştırma sorusu, ya bazı teorik perspektiflerden ya da somut uygulamaları açısından alakalı olacak şekilde seçilmelidir.
Ayrıca, o temayla ilgili soruların veya konuların neler olduğunu bulmak için bazı ön okumalar ve araştırmalar yapmalısınız. Bu, bir sorunsalı, yani bir dizi ilgili soruyu, bunların ilgi ve anlamlarıyla ilgili bir tartışmayla birlikte geliştirmenize yardımcı olacaktır.
Böyle bir ön araştırma yaptıktan sonra, ön okumalarda bulduklarınızı hesaba katmak için genel araştırma sorusunu formüle etmeye veya yeniden formüle etmeye hazır olabilirsiniz. Genel araştırma sorusu bazen kanıtlanacak veya çürütülecek bir hipotez olarak formüle edilir: bu durumda araştırma hipotezi olarak adlandırılır.
Örnek
Örneğin, genel araştırma konusu şu olabilir: Öğrenciler ve iş. İşte bu temayla ilgili bazı genel sorular.
• Üniversite öğrencileri için şu anda durum nedir: Çoğu çalışıyor mu? Haftada ortalama kaç saat için? Ne tür işler alma eğilimindeler? Daha çok derslerin olmadığı yaz aylarında mı çalışıyorlar yoksa okul döneminde de çalışıyorlar mı? vb. Bu tür sorular, öğrencilerin çalışmalarının durumunu gözlemlendiği gibi temsil etmeyi amaçlayan betimsel bir çalışmaya yol açar.
• Öğrencileri çalışmaya (yarı zamanlı veya tam zamanlı) iten faktörler nelerdir? Faktörler derken şunu kastediyoruz: ekonomik, kültürel, bireysel faktörler vb. ve ayrıca bireysel motivasyonları da dahil ediyoruz. Öğrenciler temel harcamalarını ve öğrenim ücretlerini ödemek için zorunluluktan mı çalışıyorlar yoksa modaya uygun giysiler ve belki bir araba gibi lüks şeyler için mi çalışıyorlar?
Çeşitli etnik kökenlerden gelen insanların öğrenci çalışmalarına karşı farklı bir tutumu var mı? Aileler okurken kendi kendine yetmeleri için onları teşvik ediyor mu yoksa masraflarını kendileri mi karşılıyorlar? Bu onların gelir düzeyiyle mi yoksa kültürleriyle mi ilgili? Bu tür sorular, sadece gözlemlenenin bir betimlemesine değil, açıklayıcı bir çalışmaya da yol açacaktır.
• Çalışmalarının akademik sonuçları üzerindeki sonuçları nelerdir? Burada birkaç durumu ayırt edebiliriz: öğrencilerin haftada birkaç saat çalıştıkları durumlar (belki hafta sonu bir öğleden sonra) ve öğrencilerin hafta boyunca ve uzun saatler çalıştıkları durumlar söz konusudur.
Sonuçların kendisi çok çeşitli konuları kapsayabilir: notlar ve akademik performans, program seçimi, çalışmaya yönelik tutumlar, sağlık, sosyal yaşam vb. Bir öğrencinin çalışma durumunu ve diğer arka plan bilgilerini bildiğimizde beklenen akademik sonuçları belirlemek gerekir.
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri PDF
Sosyal bilimlerde araştırma Yöntemleri Kaça ayrılır
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Ders Notları
sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri”– sunum
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri Makale
Nitel araştırma Yöntemleri
Sosyal BİLİMLERDE araştırma YÖNTEMLERİ konuları
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri örnekleri
Bir araştırmacı bu tür bir araştırmaya başladığında, alanda veya disiplinde tamamen yeni olmadığı varsayılır. Bu nedenle, önceki çalışmalarda veya önceki araştırmalarda kazanılmış olabilecek konuya ilişkin bir miktar aşinalık olduğu varsayılmaktadır.
Bununla birlikte, üzerinde çalışmak istediğimiz genel araştırma sorusuna karar vermeden önce, gözden kaçırmış olabileceğimiz öne çıkan konular olup olmadığını görmek ve araştırma konusu hakkında daha fazla fikir edinmek için bir ön literatür taraması yapmalıyız.
Bu konunun nasıl ele alındığını ve dikkat edilmesi gereken önemli konuların neler olduğunu görmek için öncelikle eğitim alanındaki bir veya iki ders kitabına başvurabiliriz. Konuyla ilgili birkaç makale bulmak için önemli eğitim dergilerinden birine de başvurabiliriz.
Örneğin, literatürde, insanların çalışma ve çalışmaya yönelik tutumlarında önemli bir faktör olarak cinsiyet tartışmasını bulabiliriz; şu anlamda, kız öğrenciler arasında kazançlı istihdamın motifleri ve sonuçları kadar, kız öğrenciler arasında önemli ölçüde farklılık gösterir. erkek öğrenciler arasında yer almaktadır.
Bu hızlı araştırmayı yürüttükten sonra, bu alana önceden aşinalığımızla birleştiğinde, genel bir soru sorabilecek durumdayız. Soruşturma için yol gösterici olacaktır. Araştırma sırasında ortaya çıkabilecek, bazıları tahmin edilmemiş olabilecek pek çok soruyla dikkatimiz dağılmadan, kendimize ulaşmak için stratejik hedefler belirlememize izin verecektir.
Örneğin, yukarıdaki örneği kullanarak, araştırma sorusu şöyle olabilir:
Bu genel soruyu belirledikten sonra kapsamlı bir literatür taraması yapmak isteyebiliriz.
Literatür Taraması
Literatür taraması, diğer araştırmacıların bizden önce yaptıklarını geliştirmemize izin verme işlevine sahiptir. Sosyal bilimlerdeki bilgi, ne kadar parlak olursa olsun, tek ve yalıtılmış bir zihnin sonucu değildir. Sahada çalışan onlarca kişinin ortak çabalarının sonucudur.
Sosyal bir sorunla ilgili bazı görüşlere sahip olduğumuz her seferinde tekerleği yeniden icat etmek istemiyoruz. Halihazırda yapılmış olanları dikkate almalı ve yeni soruları yanıtlayarak veya önceki çalışmaları daha önce çalışılmamış popülasyonlara genişleterek daha fazlasını ekleyip ekleyemeyeceğimize bakmalıyız.
Literatür taraması, seçilen araştırma sorusuna odaklanarak çalışma alanındaki önemli katkıların sistematik bir okumasıdır. Şunları amaçlar:
• araştırma sorusunu ele alan yazarların, makalelerin, kitapların veya bilimsel raporların listesini oluşturmak;
• konuyu incelerken kullanılan ve yararlı olduğu düşünülen teorik yaklaşımların belirlenmesi;
• söz konusu soru ve ilgili konular hakkında önemli ampirik bulguların oluşturulması.
Literatür taramaları, yeni bilgi teknolojileriyle kolaylaştırılmıştır. Sadece kitapların ve disiplin dergilerinin bilgisayarlı kataloglarına erişimimiz olmakla kalmıyor, aynı zamanda özetleri veya tam metinleri ile birlikte CD-ROM’larda veya doğrudan World Wide Web’de, İnternet aracılığıyla aranabilir makale listelerine de erişimimiz var. Ayrıca, kütüphanelerde ve kaynak merkezlerinde bulunmayan materyallere erişebildiğimiz için İnternet çok yardımcı olabilir.
“odev.yaptırma.com.tr“ ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!
Tüm alanlara özgü, literatür taraması yaptırma, simülasyon yaptırma, analiz yaptırma, çeviri yaptırma, makale ödevi yaptırma, dergi makalesi yaptırma, sunum ödevi yaptırma ve model oluşturma çalışmaları yapmaktayız.
The post Sosyal Araştırma Adımları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>The post NİTEL ARAŞTIRMANIN TANIMI first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Dergi Makalesi Yazdırma
NİTEL ARAŞTIRMANIN TANIMI
Niteliksel psikolojik araştırma, bazı kişiler tarafından yaşanılan deneyim ve eylemin ayırt edici, temel özelliklerinin niteliğini araştırır. Niteliksel araştırma, belirli bir durumu yaşayan katılımcıların bakış açısından insan eyleminin ve deneyiminin gerçek örneklerini tanımlamaya ve anlamaya yönelik yansıtıcı, yorumlayıcı, tanımlayıcı ve genellikle dönüşlü bir çabadır.
Bazı nitel araştırmalar, insanların etkileşimli etki kazanma veya sürdürme yollarını belirlemeye ve tanımlamaya çalışır. Nitel terimi, bu araştırma girişimini, psikolojinin doğa bilimlerinden uyarladığı köklü nicel yöntemlerle karşılaştırmak için genel kullanıma girdi.
Her iki çaba da, gözlemlenebilir olayların veya raporların veri olarak hizmet etmesi (nitel araştırmacıların bazen metin olarak adlandırdığı) ve ilgili kişilerin çalışmanın bulgularına ulaşmak için atılan adımları okuyabilmeleri ve kendileri için deneyebilmeleri açısından ampiriktir.
Hem istatistiksel hem de nitel araştırma, projelerin araştırmacıların ilgi ve umutları ile kavrayışları ve öngörüleri doğrultusunda tasarlanması anlamında araştırmacıların öznelliğini içerir.
Her iki araştırma türü de araştırmacıların kültürlerinin, alt kültürlerinin ve zamanlarının ilhamları ve kısıtlamaları dahilinde geliştirilir. Bununla birlikte, nitel araştırma için öznellik, bir anlamda, onun hem konusu hem de o konuya erişimidir.
Yani, nitel araştırma yöntemleri, insan olmanın deneysel ve istatistiksel yöntemlerin uygun olmadığı yönlerini, yani yaşanmış dünya eylemlerini ve anlamlarını incelemek için tasarlandı. Yaşanan dünyaya erişimimiz, kendi öznelliğimiz aracılığıyla özne olmamızdır: eyleme geçen, düşünen, deneyimleyen, planlayan, umut eden vb. varlıklar.
Deneysel veya istatistiksel araştırma, harici olarak belirlenen farklı koşullarda meydana gelen bir şeyin sıklığı ve büyüklüğü hakkında bilgi edinmek istediğimizde uygun yaklaşımdır.
Bu yaklaşıma bazen kategorik araştırma diyorum, yani araştırmacılar kategorileri ve bunların diğer kategorilerle ilişkilerini (örneğin, doğum sırasının üniversite notlarıyla ilişkisi veya farklı stres türleri altında problem çözme verimliliği) ölçmek için çalışmalar tasarlıyorlar. Benzer şekilde, bir anda aklımızda tutamadığımız çok sayıda kategorik veriyi incelemek istediğimizde de istatistiksel yöntemler devreye girer.
Niteliksel araştırma, bir deneyimi veya etkileşimi bağımsız değişkenler (doğal veya deneysel) açısından açıklamak yerine, kendi başına anlamak ve karakterize etmek istediğimizde uygun yaklaşımdır.
Niteliksel araştırma, bir şeyin nasıl yaşandığını (örneğin, suçlu bir şekilde mağdur edilmek, sinirlenmek veya bir terapist ile danışanın karşılıklı olarak üzerinde anlaşmaya vardıkları yorumlarda bulunma şekli) açısından sorgular. Neden diye sormak yerine Neyi, ne zaman ve nasıl ele alıyoruz.
GEÇERLİLİK
Niteliksel araştırma için geçerlilik, uygun şekilde takip edilen deneysel tasarım ve prosedürlerle veya istatistiksel olarak anlamlı bulgularla (doğa bilimi araştırma modelleri için uygun olan) oluşturulmaz. Daha ziyade, bir çalışmanın sağlamlığı, katılımcıların uygun şekilde seçilmesi ve sorgulanması ve analizde ve bulguların sunumunda verilere titizlikle sadık kalınmasıyla elde edilir.
Başka şekillerde tanımlanabilecek olsalar da, birbiriyle ilişkili beş geçerlilik türü vardır:
1. Tanık geçerliliği—Araştırmacının yöntemini izleyen veri ve bulguları okuyanlar temelde benzer izlenimlere mi varıyorlar?
2. Temas noktası geçerliliği—Bulgular, teori ve diğer çalışmalarla üretken bir şekilde bağlantılı mı? Önceki anlayışlar onaylandı mı, uzlaştırıldı mı, “ayrıntılı” mı, düzeltildi ve/veya genişletildi mi?
3. Etkinlik geçerliliği—Bulgular faydalı mı? Teori ve/veya pratik için bir fark yaratıyorlar mı?
4. Yansıtma geçerliliği (Anderson tarafından bu ciltte adlandırılmıştır)—Veriler ve bulgular hem tanıdık hem de kişisel çıkarımlar olarak okuyucuların yaşamlarında yankı uyandırıyor mu?
5. Gözden Geçirme Geçerliliği—Bulgular, okuyucunun akademik ve/veya kişisel önceki anlayışları gözden geçirmesini, gözden geçirmesini sağlıyor mu? Bu gözden geçirme, daha büyük bir onaylama duygusu veya daha genel olarak anlayışta veya anlayış derinliğinde bir değişiklik olabilir.
Nicel araştırma Nedir
Nitel araştırma Nedir
Nitel ve nicel araştırma nedir
Nitel araştırma Türleri
Nitel araştırma yöntemleri Örnekleri
Nitel araştırma Örnekleri
Nitel Araştırma Yöntemleri
Nicel ve nitel araştırma arasındaki farklar
NİTEL ARAŞTIRMADAN ÖRNEKLER
Suç mağduru olmaya ilişkin ampirik bir fenomenolojik çalışmadan aşağıdaki alıntılar, nitel araştırma bulgularının nasıl görünebileceğini göstermektedir.
Vaka gösterimi bölümleri başka örnekler sunar ve bu girişin Önerilen Kaynaklar Bölümü, bulguları sunmak için başka yaklaşımlar ve yollar içerir. Suç mağduriyeti araştırması, 50 tanımlamanın analizinden elde edilen altı farklı bulgu biçimi için somut prosedür adımları sunması bakımından benzersizdi.
Orijinal raporumuz, her transkripsiyon için “anlam birimlerini (MU’lar)” nasıl numaralandırdığımıza, ortak anlama sahip olanları nasıl harmanladığımıza ve kurbanın sözlerine çok yakın kalarak söylediklerini özetlediğimize dair bir örnek içeriyordu.
Bu tür sonuçlar nispeten derli topluydu ve hikayeyi bir bütün olarak anlatıyordu. Ayrıca, bir yanıtlayıcının tanımında önceden örtük ufuklar ve yapısal ilişkiler çizdiği “genel psikolojik yapı” dediğimiz şeyi sağladı. Mağduriyet çalışmamızın bir başka açıklaması ve genel psikolojik yapının tam bir sunumu için.
Bulgularımızın bir başka biçimi olan ortak raporumuz da, kamu politikasının insani değerler yönlerini keşfetmek için düzenlediğimiz halka açık forumlardaki panelistler ve izleyiciler için orijinal olarak 19 sayfalık bir bildiri olan “resimli anlatı” dediğimiz şeyden alıntılar sunuyordu.
Suç mağduru olma deneyimi beş başlık altında sunuldu. Her bir başlığın altında kalın harflerle genel bir bulgu basılmış, ardından parantez içinde farklı katılımcılardan temsili alıntılar yapılmıştır.
Tarihsel olarak, psikologlar tarafından yapılan birçok harika, yansıtıcı, yorumlayıcı çalışmaya rağmen, disiplinimizin kendisini bir bilim olarak kanıtlama çabası, ilişkilendirme, yansıtma, anlam arama vb. gibi benzersiz insan özelliklerine yer bırakmayan felsefi temellerin benimsenmesine yol açtı.
Araştırmamız, araştırmacıların çalıştıkları şeyi etkilemediğini varsayıyordu; bulguların, onu inceleyen insanlardan ayrı gerçek bir dünyaya ait olduğu; doğanın maddi, ölçülebilir ve deneysel işlemlerimiz ve tümdengelimli mantığımız (gerçekçilik, materyalizm, işlemselcilik, mantıksal pozitivizm) aracılığıyla bilinebilir.
Şimdiye kadar, psikolojinin katı bir ampirik disiplin olarak kurulmasıyla, çoğu psikolog artık kontrol et ve tahmin et tanımını kabul etmiyor ve artık mantıksal pozitivizmden ve ilgili felsefi temellerden alıntı yapmıyor, ancak genellikle kabul görmüş deneysel prosedürlere ve istatistiksel analize güveniyor.
“odev.yaptırma.com.tr“ ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!
Tüm alanlara özgü, literatür taraması yaptırma, simülasyon yaptırma, analiz yaptırma, çeviri yaptırma, makale ödevi yaptırma, dergi makalesi yaptırma, sunum ödevi yaptırma ve model oluşturma çalışmaları yapmaktayız.
The post NİTEL ARAŞTIRMANIN TANIMI first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>The post Araştırma Detayları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Dergi Makalesi Yazdırma
Araştırma Detayları
Nitel araştırma içinde ve hakkında pratik yargılara sıklıkla bilgi veren ikinci bir ana etik ilke, incelenenlerin özerkliğine saygı duyma ihtiyacıyla ilgilidir.
İnsanların kendileri için neyin en iyi olduğuna karar vermede özgür olmaları, yani kendi yaşamları üzerinde kontrol sahibi olmaları gerektiği fikri, modern Batı toplumlarında ve başka yerlerde de yaygın olarak kabul edilen bir ilkedir. Bu ilkenin aşağıdaki ifadesi, geleneksel olarak nasıl anlaşıldığını gösterir.
Sosyal araştırma etiği bağlamında, araştırmacıların araştırma yapılmadan önce insanlardan bilgilendirilmiş onam almaları gerektiği ve katılımcıların herhangi bir noktada araştırmadan çekilebilmeleri gerektiği yönündeki ortak gerekliliğin temelini oluşturan bu ilkedir.
Bazen, araştırmanın ancak bu koşulları karşılaması durumunda insanların özerkliğine saygı duyulacağı ve bunun etik olması için gerekli olduğu tartışılır. Göreceğimiz gibi, özerklik ilkesi aynı zamanda insanlar üzerinde araştırma yapmamamız gerektiği, ancak araştırma sürecinde yer alan kararlar üzerinde kontrol uygulayabilecekleri şekilde onlarla birlikte araştırma yapmamız gerektiği yönündeki daha radikal görüşleri de destekler. .
Yukarıdaki alıntıda bu ilkenin ana felsefi kaynaklarından birine atıfta bulunur. Bununla birlikte, faydacılıktan, özellikle ilerici bir varlık olarak insanlığın kalıcı çıkarları olarak adlandırdığı şeye katkıda bulunarak özgürlüğü savunmasından da türetilebilir.
Dolayısıyla, özerklik hem deontolojik hem de sonuçsalcı bakış açılarından merkezi bir etik ilke olarak kabul edilebilir. Özerklik ilkesinin önemi geniş çapta kabul edilmekle birlikte, karakteri ve sonuçları hakkında ele alınması gereken bazı önemli konular vardır.
Bunlar, daha geniş bir uygulanabilirliğe sahip olmaktan ziyade, modern Batı toplumlarına özgü bir iyi yaşam anlayışına bağlı olup olmadığı; ve çarpık mı yoksa kusurlu bir ideal mi olduğu önemlidir.
Örneğin, toplumsal ilişkilere yönelik, sonuçta karakteristik olarak erkek olan bir tutuma dayanıp dayanmadığı, bakım etiği gibi ilişkisel etiğin feminist versiyonlarının merkezinde yer alıp almadığına dair sorular var.
Bu noktaların ışığında, bireysel özgürlüğün, başkalarıyla ilişkilerden veya topluluk üyeliğinden kaynaklanan yükümlülüklere odaklananlar gibi eşit veya daha önemli diğer ilkeler pahasına vurgulanıp vurgulanmadığını sorabiliriz.
Başka bir soru, “özerklik” kelimesinin tam olarak ne anlama geldiği ve bunun araştırma bağlamındaki sonuçlarıyla ilgilidir. Bu hususları ele aldıktan sonra, araştırma için ne zaman, kimden ve ne yapmak için onam alınması gerektiğini inceleyeceğiz; yanı sıra neyin özgür rızayı oluşturduğu konusudur.
Son olarak, onaylarını almak için insanları araştırma hakkında bilgilendirmenin neleri kapsadığını inceleyeceğiz. Bu şekilde, aydınlatılmış onam ilkesinin ne zaman ilgili olduğunu, araştırmacılara yüklediği talepleri ve yol açtığı bazı pratik sorunları ele alacağız.
Gördüğümüz gibi, modern etik tartışmalarının bir özelliği, odak noktasının fail olarak birey olma eğiliminde olmasıdır: haklar ve görevler, bireylerin nasıl etik kararlar almaları gerektiği veya onlara nasıl davranılması gerekir.
Böyle bir çerçeve içinde, özerkliğin anahtar bir değer haline gelmesi belki de şaşırtıcı değildir: Ne de olsa, böyle bir faillik özgürlüğü varsayar. Ancak özerklik evrensel bir değer midir, yoksa bunun tercihi bir Batılı ve/veya erkeksi önyargı biçimi midir? Bu sorunun yanıtlanması kolay değildir, çünkü “özerklik” terimi farklı anlamlara gelebilir.
Bilimsel araştırma ödevi örnekleri
araştırma önerisi örneği hacettepe.
Araştırma Yöntemleri Nelerdir
Bilimsel araştırma Nedir
Nitel araştırma örneği
Nicel araştırma Yöntemleri
Araştırma Yöntem ve Teknikleri
Nitel araştırma Yöntemleri
Batı’da özerkliğe verilen vurgu ilk olarak dini inanç ve ifade özgürlüğü taleplerinde ortaya çıktı; genellikle, belirli bir dizi inanç ve uygulamaya hoşgörü gösterilmesinin, bunlarla ilgili anlaşmazlıkların derinliği ve bölücülüğü göz önüne alındığında, iç barış için bir gereklilik olduğu şeklindeki pragmatik gerekçelerle ilgilidir.
Daha sonra, özerklik ilkesi, devletin otoritesinin en aza indirilmesi ve/veya hükümdar, seçilmiş bir parlamento ve hükümet, yargı vb. her birinin gücünü sınırlamak için bir başkası gerekir.
Burada ayrıca, insanların kendilerini kimin yöneteceği üzerinde en azından bir miktar etki sahibi olmalarını sağlayan demokrasinin yayılması da önemliydi. Son olarak, insanların mal ve hizmetlerin üretimi, mübadelesi ve tüketiminde daha fazla seçenek kullanmasına izin veren serbest piyasaların ortaya çıkışı oldu.
Elbette, özerklik (bazı açılardan ve bir dereceye kadar) sıklıkla içsel bir değer olarak görülse de, buna bağlılık aynı zamanda insanların kendi çıkarları için olanı herkesten daha iyi bildiği fikriyle de desteklenir. kez ‘vekil-egemenlik’ ilkesi olarak anılır.
Ek olarak, insanların bağımsız olarak seçim yaptıkları süreçler aracılığıyla herkes için faydalı sonuçların ortaya çıktığına dair etkili bir fikir var.
Bunun daha önce bahsedilen bir versiyonu, bireysel özgürlüğün insan yaşamının aşamalı olarak iyileştirilmesi için gerekli olduğu konusundaki ısrardır; başka bir örnek, eşit derecede etkili ama sıklıkla yanlış anlaşılan, piyasanın “gizli eli”dir ve bu genellikle kişisel çıkar peşinde koşmanın herkes için en iyi sonucu doğurduğu anlamına gelir.
Farklı özgürlük kavramları arasında, özellikle bireyin dış kısıtlamalardan, özellikle devletten gelenlerden gelen ‘negatif’ özgürlüğü ile özyönetim uygulaması olarak yorumlanan ‘pozitif’ özgürlük arasında bir gerilim olduğu düşünülerek, ve başkalarına boyun eğmekten kaçınma.
Tipik olarak ilkine en fazla vurgu yapılmış olsa da, etik bağlamında pozitif özerklik kavramı, felsefede olduğu gibi, merkezi olmuştur. Dahası, araştırma etiğiyle en alakalı olan özgürlüğün bu yorumudur: Araştırmacı genellikle incelenen insanları dış kısıtlamalara tabi tutacak bir konumda değildir, ancak iknanın rolünü düşündüğümüzde negatif özgürlük sorunu ortaya çıkabilir.
Genel olarak konuşursak, araştırma etiğinde özerklikle ilgili temel endişe, araştırmacıların insanların kendi kaderini tayin hakkını ihlal edip etmediğidir.
Sosyal araştırma etiğine ilişkin literatür, liberal bireycilik ve özerkliğin önemi hakkındaki ilgili fikirler tarafından güçlü bir şekilde şekillendirilmiştir. Ancak son yıllarda bunun için zorluklar yaşandı.
Bir kaynak feminizm, özellikle bakım etiği olmuştur. Bir diğeri, özellikle yerli topluluklar ve onların kültürleri üzerine araştırmalarla ilgilenen yazarlardan geldi.
“odev.yaptırma.com.tr“ ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!
Tüm alanlara özgü, literatür taraması yaptırma, simülasyon yaptırma, analiz yaptırma, çeviri yaptırma, makale ödevi yaptırma, dergi makalesi yaptırma, sunum ödevi yaptırma ve model oluşturma çalışmaları yapmaktayız.
The post Araştırma Detayları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>The post NİTEL ARAŞTIRMA first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Nitel araştırmanın, zararın meydana gelişini herhangi bir kesinlikle tahmin etmeyi özellikle zorlaştıran özellikleri vardır. Bunlardan biri, bu tür araştırmaların açık uçlu bir karaktere sahip olmasıdır. Genel olarak konuşursak, test edilecek iyi tanımlanmış hipotezlerden ziyade, bazı konulara ve/veya belirli bir kişi veya yere geniş ölçüde tanımlanmış bir ilgiden başlar.
Sonuç olarak, en azından ilk aşamalarda, veri toplama çok odaklı değil, keşfedici bir karaktere sahiptir. Ayrıca, katılımcı gözlem çalışmalarında ve hatta bazen tamamen görüşmelere dayalı olanlarda bile, araştırmacı üzerinde çok sınırlı kontrole sahip olduğu bağlamlarda çalışmaktadır.
Ayrıca, bu bağlamların kendileri, fiziksel, maddi veya itibar açısından ilgili kişiler için çeşitli türlerde zarar görme tehlikesinin söz konusu olduğu bağlamlar olabilir. Başka yerlerde olduğu gibi burada da önlemler almak mümkün olsa da, hem bunların etkinliğinin hem de özellikle araştırma üzerinde potansiyel olarak zararlı etkileri göz önüne alındığında, bunları uygulamanın ne kadar istenebileceği konusunda sınırlar vardır.
Zararın, eylemden olduğu kadar eylemsizlikten de kaynaklanabileceğini kabul etmek de önemlidir. Bu örnek aynı zamanda zarara neden olan araştırma fikrinin içerdiği bazı karmaşıklıkları da göstermektedir. İlk olarak, kadın sünnetinin zararlı olup olmadığı tam bir fikir birliği meselesi değil, kültürler arası bazı anlaşmazlıkları içeriyor.
İkincisi, zarar olduğu varsayıldığında, Moore’un buna neden olmaktan ve hatta pekiştirmekten sorumlu tutulup tutulamayacağı sorusu şüpheye açıktır. Bununla birlikte, Moore’un feminist eleştirmenlerinin itirazları ve kendi rahatsızlığı, zararla ilgili sonuççu düşüncelerden çok, bu uygulamadan alenen üzüntü duymamasından kaynaklanıyor gibi görünüyor.
Eleştiri ve huzursuzluk, uygulamaya karşı olduğunu beyan etmenin ve onu gözlemlemeyi reddetmenin, hatta belki de ona karşı kampanya yürütmenin onun görevi olduğu hissinden kaynaklanabilir. Alternatif veya ek olarak, bir kız kardeşi olduğu fikrinden kaynaklanabilirler.
Katılımlı gözlem durumunda, araştırmacıların sahada üstlendikleri yerleşik rollerden de zarar gelebilir. Bu nedenle, kapı görevlilerini inceledi ve bu süreçte rolü kendisi üstlendi. Bir keresinde, “18 yaşındaki bir kadının A Sınıfı uyuşturucu bulundurmaktan polis tarafından gözaltına alınmasıyla” sonuçlanan bir arama yaptığını bildirdi.
Bu konuda şu yorumu yapıyor: “Sanki çizgiyi aştığımı ve artık sadece alanı araştırmıyormuşum gibi hissettim.” Aktif bir üye rolü oynamak, bu olayda kolay bir hedefi kriminalize etmede etkili olduğum anlamına geliyordu.” Şöyle ekliyor: “Akademik araştırma adına, benimkiyle çelişen ahlaki kurallarla desteklenen kültürel bir çevreyi işgal ediyordum ve sonuç olarak alışık olmadığım şekillerde düşünmeye ve davranmaya kışkırtıldım.
Zarar verme riski, bir araştırmacının, katılımcılara soruları cevaplarken harcadıkları zaman ve çabanın karşılığını verme ve bunun gibi şeylerle karşılıklılık taahhüdünden de kaynaklanabilir.
Ödeme, elbette, karşılıklılık taahhüdüyle motive edilen araştırmacıların tek eylemi değildir: bir diğeri, verilerin ve/veya analizin katılımcılara geri verilmesidir.
Ve bu da her zaman faydalı olmayabilir. İlköğretim fen bilgisi öğretmeni uzmanlığı araştırmasında, ilk veri analizini çalışmasının odak noktası olan ve yakın bir ilişki kurduğu sınıf öğretmeniyle paylaşmaya karar verdi. derslerinde “olanı yanlış temsil eden birçok analiz hatası” vardı ve süreçten açıkça zarar gördü.
Ayrıca öğretmen, Traianou’nun araştırmasına katılmaya devam etmeye hazır olmadığını, çünkü “bir sınıf öğretmeninin çok savunmasız bir konumda olduğunu” açıkça belirtti. Öğretmenin analizin içerimleri hakkında güvence vermesi ve ilişkilerdeki bu kopukluğun üstesinden gelinmesi biraz zaman aldı.
Nitel araştırma Yöntemleri
Nicel araştırma Nedir
Nitel araştırma Nedir
Nitel araştırma örneği
Nitel ve nicel araştırma nedir
Nicel araştırma Yöntemleri
Nitel araştırma Yöntemleri PDF
Nitel araştırma Türleri
Sosyal araştırmalardaki zarar tartışmalarının çoğunda odak noktası, ister bir görüşmede hangi takip sorusunun sorulacağı gibi belirli ve anlık, ister hangi veri toplama yönteminin sorulacağı gibi daha ihtiyatlı ve stratejik olsun, belirli metodolojik kararların etkileri üzerinedir.
Örneğin, cinsel yönelim veya cinsiyet kimliği ile ilgili soruların bazı durumlarda katılımcılar için nasıl risk oluşturabileceğini not eder; ve yöntemler açısından, odak gruplarının bu açıdan önemli riskler oluşturabileceğini öne sürüyor.
Aynı çizgide, hapsedilmeye ve işkenceye yol açabileceği için ‘siyasi’ olarak değerlendirilebilecek herhangi bir şey hakkında konuşurken büyük bir ihtiyatlılığın gerekli olduğu otoriter bir siyasi kültürde araştırma yapmanın zorlukları hakkında raporlar.
Zarar riskini öngörmek için tamamen güvenilir bir temel olmasa da, bazı çalışma türleri genellikle katılımcılar için yüksek riskler içeriyor olarak görülür. Bu nedenle, araştırma konuları az ya da çok ‘hassas’ olabilir; belirli türdeki verilerin tehlike içerdiği görülüyor; ve bazı katılımcı türlerinin genellikle daha savunmasız olduğuna inanılır ve bu nedenle korunmaya muhtaç olarak görülür.
Bir sonraki bölümde, bu varyasyonlardan bazılarını keşfetmek için, bu terimler açısından özellikle sorunlu olduğu düşünülen bir kanıt biçiminin kullanımını, görsel verileri ve genellikle katılımcı kategorisiyle ilgili olarak inceleyeceğiz.
GÖRSEL ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİNİN KULLANIMI
“Görsel yöntemlerin” tanımları değişiklik gösterir, ancak bu kategorinin merkezinde fotoğraf çekmek, filme almak ve video kaydı yapmak yer alır; ve bunlar bazı belirgin etik sorunları gündeme getiren araştırma stratejileridir.
Ancak son zamanlarda, ucuz, yüksek kaliteli dijital teknolojinin bir sonucu olarak, bu yöntemler daha genel olarak nitel araştırmacılar arasında, özellikle de çocuklar ve gençler üzerinde araştırma yapanlar arasında popüler hale geldi. Aynı zamanda, toplumda daha genel olarak, artan ilgi ve ihtiyat, çocuk resimlerinin kullanımını kuşatmıştır.
Araştırmacılar, fotoğrafları veya video kayıtlarını, özellikle çocukların yaşam veya çalışma koşullarını ve dahil oldukları faaliyetleri belgelemek gibi çeşitli amaçlarla kullanabilir.
Ayrıca, araştırmacıların çocuklara ve gençlere durağan veya video kameralar vererek çevrelerinin veya yaşamlarının ilgili yönlerinin görüntülerini çekmelerini isteme konusunda artan bir eğilim var. Ayrıca bazen video günlükleri oluşturmaları da istenir.
Araştırma amaçlı görüntülerin üretilmesiyle ilgili çeşitli etik kaygılar ortaya çıkar. Bazıları veri toplama sürecinin kendisiyle ilgilidir; örneğin fotoğraf veya video kaydı, çalışılan durumu ciddi şekilde bozabilir, katılımcıları normal kaygılarından uzaklaştırabilir ve belki de onları zarar görme riskine maruz bırakabilir.
Katılımcılar görsel görüntüler oluşturmaya davet edildiğinde ek tehlikeler ortaya çıkabilir: bunu yapmak, fotoğraflarının çekilmesine veya videoya kaydedilmesine itiraz eden kişiler tarafından tehlikeye maruz kalabilir; ve/veya fotoğraflar veya video kayıtları, örneğin onları utandırmak veya alay konusu etmek yoluyla başkalarına zarar vermek için kullanılabilir.
Çocuklar, belki de yetişkinlerden daha fazla, güç ve statüde önemli eşitsizlikler içeren ve çeşitli türlerde zorbalık potansiyeli içeren yerel sosyal sistemler içinde faaliyet gösterirler.
Belki de daha önemli etik kaygılar, görüntülerin yayınlanmasıyla ilgilidir. Korku, bunların kötüye kullanılabileceği veya resimde görülenler, özellikle çocuklar için olumsuz sonuçlara yol açabileceğidir. Ne de olsa, resimlerdekiler muhtemelen onları zaten tanıyan insanlar tarafından hemen tanınabilir ve belki başkaları tarafından da tanımlanabilir hale gelebilir.
Bu tehlikeyi en aza indirmek için araştırmacılar tarafından çeşitli stratejiler kullanılmaktadır. Kimlikleri korumak için bulanık yüzlerden ve tanınabilirliği en aza indiren video eskizleri ve fotoğraflar üretme olasılığından bahseder.
The post NİTEL ARAŞTIRMA first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>The post SOSYAL ARAŞTIRMA first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Dergi Makalesi Yazdırma
SOSYAL ARAŞTIRMA
Az önce tartıştığımız yükümlülükleri karakterize etmenin oldukça farklı bir yolu, bunların araştırmacıların ayırt edici erdemler geliştirmesini gerektirdiğini söylemek olacaktır ve bu fikir üzerinde ayrıntılı olarak durmaya değer. Daha önce alıntılanan alıntıda, akademisyenlerin işini bir meslek olarak sunar, böylece onunla ilişkili erdemler profesyonelliğin karakteristiğidir.
Elbette ‘meslek’ ve ‘profesyonellik’ kavramları tartışmalı kavramlardır. Sadece hangi mesleklerin profesyonel olup olmadığı ve bunun ne anlama geldiği konusunda tartışmalar olmakla kalmadı, aynı zamanda profesyonellik, müşteriler ve diğer meslekler üzerinde gayri meşru kontrol uygulamak için tasarlanmış bir ideolojiden biraz daha fazlası olarak tasvir edildi.
Bununla birlikte, profesyonellik kavramının tüm değerini kaybetmediğine ve araştırmacıların geliştirmesi gereken bazı önemli erdemlere işaret ettiğine inanıyoruz.
Adanma kelimesi bu bağlamda faydalı bir şekilde belirsizdir. Yalnızca bir göreve ayrılmış makinelerden bahsederken “adanmış bilgisayarlar”dan söz ederiz. Benzer bir şekilde, daha önce gördüğümüz gibi, araştırmacılar bilgi üretme tek görevine adanmalıdır.
Başka bir deyişle, araştırmanın himayesi altında aynı anda başka amaçlar peşinde koşmamalılar: Bir kişi aynı anda hem araştırmacı hem de siyasi aktivist, romancı, şair, sanatçı veya ekonomik girişimci olamaz.
Bu tür bir “darlık” genellikle profesyonelliğin bir kusuru olarak tanımlanır ve bazı durumlarda bazı açılardan pekala istenmeyen bir durum olabilir. Ancak burada söz konusu olan bir takastır: Tek bir göreve adanmanın, diğer bir deyişle uzmanlaşmanın, en azından genel olarak ve uzun vadede, herhangi bir maliyetten daha ağır basan belirli faydalar sağlayacağı, profesyonelliğin kurucu bir varsayımıdır.
“Adanma” kelimesi aynı zamanda yüksek derecede bir bağlılık anlamına gelir ve bize öyle geliyor ki araştırma bunu gerektiriyor çünkü diğer birçok profesyonel görev gibi bunu da iyi yapmak çok zor.
Araştırmacıların, cevapları mevcut toplu bilgiye önemli bir katkı sağlayacak türden araştırma sorularını ele almalarını ve bunu genel bir standart olarak bilinenden daha yüksek olası geçerlilik eşiğini karşılayacak şekilde yapmalarını gerektirir.
Dahası, görevin zorluğunun araştırmacıların özel yaşamları için önemli çıkarımları vardır. İcat edilmiş bir kavramı uyarlamak için araştırma açgözlüdür: uygulayıcılarından potansiyel olarak sınırsız taleplerde bulunur, kendisine özgü sabit bir son nokta yoktur ve bu her zaman çeşitli yönlerde takip edilmelidir.
Bunun, iş-yaşam dengesini korumanın önemi ve aile dostu istihdam hakkında şu anda etkili olan kültürel temalar açısından sonuçları vardır. Bu prensipler istenmeyen şeyler değildir, sadece diğer bazı profesyonel faaliyetlerde gerekli olan şeylerde olduğu gibi, araştırmayı iyi bir şekilde sürdürmek için gerekli olan bağlılıkla sık sık çelişebilirler.
Burada yine belirtilmesi gereken genel nokta, iyi olan her şeyin birbirini tamamladığı, hatta uyumlu olduğu ve böylece tek bir uyumlu bütünün parçası olduğu önceden belirlenmiş bir uyum olmadığıdır. Bunun yerine, en azından modern dünyada idealler birbiriyle çatışır ve bu bizi, değer verdiğimiz bazı şeylerden ödün vermeyi içeren zor seçimler yapmaya zorlar.
Adanmışlık aynı zamanda araştırmayla yaşamamak, yalnızca ondan geçimini sağlamakla ilgilenmemek veya kişinin gelirini, statüsünü veya gücünü maksimize etmek vb.
Keşfedici araştırma örnekleri
Betimleyici araştırma örnekleri
Keşfedici araştırma nedir
Betimleyici araştırma nedir
Sosyal BİLİMLERDE araştırma Yöntemleri Kaça ayrılır
Nitel araştırma Yöntemleri
Tanımlayıcı araştırma nedir
Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri AÖF
Elbette, daha önce de belirtildiği gibi, araştırmacı olurken, araştırma yaparken ve belirli araştırma konularını seçerken, çoğumuz üretilen bilginin faydalı sonuçlar doğuracağı umuduyla hareket edeceğiz ve bu, hangi konuların araştırılacağına dair kararlarımızı şekillendirebilir. .
Bununla birlikte, bu tür sonuçların ortaya çıkarılması birincil kaygı olmamalıdır. Daha önce önerildiği gibi, eğer böyle olursa, o zaman bilgi üretme görevi bu araçsal amaçlara tabi hale gelecek ve bu, ortaya çıkan şeyin gerçekleşme şansını artıracaktır. bilgi yanlıştır diye sunulabilir. Bu, tartışacağımız bir sonraki erdemle bağlantılıdır.
“Nesnellik” kelimesi, metodolojik literatürde ve ötesinde çeşitli şekillerde, genellikle kafa karıştırıcı bir şekilde kullanılmaktadır. Profesyonellik arka planına karşı bakıldığında, tüm ve yalnızca bir görevle ilgili hususların dikkate alınmasını gerektirir.
Diğer konular, diğer roller açısından veya kişisel inançlar açısından ne kadar önemli olursa olsun, bir kenara konmalı veya mümkün olduğunca önemsizleştirilmelidir.
Hayatımızda üstlendiğimiz çeşitli rollerin her biri, yalnızca ayırt edici hedefleri değil, aynı zamanda dünyanın ilgili yönlerinin doğası ve önemi, neden böyle oldukları, nasıl olmaları gerektiği vb. hakkındaki varsayımları da içerir. Başka bir deyişle, herhangi bir rolü oynarken, ona uygun ve gerekli görülenleri ön plana çıkarır, geri kalanını arka planda tutarız.
Diğer rollerle ilgili olanı tamamen ortadan kaldıramazken ve muhtemelen yapmamamız gerekirken, aynı zamanda bunlarla ilgili varsayımlar ve tercihler, herhangi bir özel durumda asıl rolümüzü ne kadar etkili oynadığımıza olumsuz bir şekilde müdahale edebilir. Bir erdem olarak nesnellik, bu tür olumsuz müdahaleleri en aza indirmekle ilgilidir.
Spesifik araştırma durumunda, ‘nesnellik’ ne anlama gelir, örneğin, hangi verilerin toplanmaya çalışılacağının belirlenmesinde ve bu verilerin analiz edilmesinde ve sonuçlar çıkarılmasında, araştırmacının etkili bir araştırma için gerekli olan her şeyi hesaba katması gerektiğidir. araştırma sorularına doğru cevaplar verin ve bu görevle alakasız olan şeylerin etkisinden kaçının.
Bunun bir yönü, örneğin, ister yüksek mevkilerde ister düşük statüde bulunan kişilerden olsun, belirli bilgi kaynaklarına ayrıcalık tanınmasına karşı bir direnç gösterilmesi gerektiğidir.
Aynı derecede önemli olan, fenomenin dikkatli ve sürekli bir şekilde analiz edilmesini önlemek için kişinin kendi siyasi görüşlerine veya duygularına yönelik herhangi bir eğilimi askıya almasıdır.
Burada karşılaşılabilecek zorluklara bir örnek sağlar. Nesnelliğin ilgili bir yönü, sonuçların pratik değerler açısından istenmeyen olarak değerlendirilebilecek çıkarımlara sahip olup olmadığına veya bunları yayınlamanın araştırmacıyı fiziksel veya itibarsal tehlikeye açıp açmadığına bakılmaksızın, argümanları nereye götürürse götürsün peşinden koşma isteğidir.
“odev.yaptırma.com.tr“ ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!
Tüm alanlara özgü, literatür taraması yaptırma, simülasyon yaptırma, analiz yaptırma, çeviri yaptırma, makale ödevi yaptırma, dergi makalesi yaptırma, sunum ödevi yaptırma ve model oluşturma çalışmaları yapmaktayız.
The post SOSYAL ARAŞTIRMA first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>The post Araştırma Katılımcıları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>Ödev Nasıl Yapılır? – Ödev Yaptırma – Ödev Yaptırma Ücretleri – Tez Yaptırma – Ödev Yaptırma Fiyatları – Ücretli Ödev Yaptırma – Tez Yaptırma Ücretleri – Sunum Hazırlığı Yaptırma – Dergi Makalesi Yaptırma – Dergi Makalesi Yazdırma
Araştırma Katılımcıları
Otobiyografi kullanımı, katılımcı araştırma ve kolektif hafıza çalışması gibi yeni ve yenilikçi niteliksel yöntemler ortaya çıktıkça, neyin bilgi oluşturduğuna, sosyal hayatın çeşitli açıklamalarını nasıl yargıladığımıza ve güvenilirlik ve geçerlilik konularına ilişkin eski tartışmalar yeniden ortaya çıkıyor.
Bu koşullar altında, akademik ve araştırma camiasında çatışma görünür hale gelir. Bu, otobiyografi bu derlemedeki bölümünde ele alınan bir konudur. Bu tür bir yöntemin sorunlarını ve çalışmalarına çeşitli izleyicilerden aldığı tepkileri tartışıyor.
Kişinin kendini bu şekilde kullanma güdülerinin sıklıkla sorgulandığını ve otobiyografik araştırmaların bazen akademik camiadaki (oldukça güçlü) sesler tarafından akademik titizlik eksikliğini gösterecek şekilde kurgulandığını savunur. Ayrıca, bunun örneğin kişinin ana akım kitap ve dergilerde yayın yapma şansını azaltarak kariyerini olumsuz etkilediğini belirtiyor.
Akademik geleneği bir şekilde tehdit eden tüm akademisyenler, istihdam edilebilirliklerini olumsuz etkileme veya gayri resmi olarak baş belası olarak etiketlenme tehlikesiyle karşı karşıya kalabilirler. Kendini mesleki tehlikeye atmanın bir yolu, akademideki güç ilişkilerini sürdüren yapıları eleştirmektir.
Ana akım sosyal bilim, sosyal hayatın ayrıntılı analizine dahil olmasına rağmen, öz-yansıtma ve eleştiriyi kendi yapısına, bileşimine ve tutumlarına uygulamasıyla tanınmaz.
Bununla birlikte, akademide düşük statüde ve az güçle çalışanlar için meslek içinde marjinalleşme tehdidi, onların tehlike ve araştırma riski deneyimlerini derinden şekillendirebilir.
İş istikrarının olmaması ve akademik ve araştırma işlerinde çok kısa vadeli sözleşmelerin varlığı (birçok kurumda üç aylık sözleşmeler duyulmamış bir şey değildir), bu ortamlarda iktidara doğrudan saldırı olasılığını ciddi şekilde azaltır.
Güç ilişkileri ve araştırma üzerine sert makaleler, akademik hiyerarşide düşük statülü işçilere, genellikle kadınlara nasıl davranıldığına dair önemli bir eleştiri olmaya devam ediyor.
Kendi araştırma çalışması ve akademik güç ilişkileri deneyimini kullanarak, genç araştırmacıların kendilerini genellikle daha yüksek statüdeki meslektaşları ve fon sahipleri için yüz yüze görüşme işini üstlenirken bulduklarının altını çizdi. Scott, kendisinin ve lisansüstü veya sözleşmeli araştırma işleriyle uğraşan akranlarının kurumlarında çok az statüye, alana veya güce sahip olduğunu savundu.
Makalesinin, makaleyi hiyerarşinin alt seviyelerinin bir üyesi olarak yorumlayan bazı yüksek statülü personel gruplarında şaşkınlığa ve öfkeye neden olduğunu belirtiyor.
Dahası, feminist yaklaşımıyla birlikte akademik güç ve protokol eleştirisinin yansımalarının kariyerinin önünde bir engel teşkil ettiğini düşünüyor. Buna rağmen karşılaştığı sorunları ve güç dengesizliklerini aşmak için aktif stratejiler kullandı.
Örneğin, ağ kurma ve kadın akademisyenler gibi benzer konumdaki diğerlerinden cesaret alma yoluyla etkinleştirildi ve desteklendi. Komite sistemine katılmak ve aktif olmak, aynı işlevi gördüğünü savunuyor. Akademi saflarında daha yüksek statülü pozisyonlara yükselen daha fazla kadın olduğundan, kadınların şu anda makalesini yazdığı zamana göre daha iyi bir konumda olduğuna dikkat çekiyor.
Bu yüksek statülü rollerdeki kadınların, kendi marjinallik deneyimleri nedeniyle, şu anda akademi dışında kalanlarla empati kurma ve onların entegrasyonunu teşvik etme olasılıkları daha yüksektir.
Yayın, akademi veya araştırmaya katılan herkes için giderek daha önemli hale geliyor. Üniversite bölümlerinin kısmen kaliteli yayın üretimine göre derecelendirildiği Britanya’da, herhangi bir nedenle bir akademisyenin hakemli yazılı eserler üretememesi ciddi şekilde zarar vericidir.
Nitel araştırma Desenleri
Nitel araştırma Yöntemleri
Nitel araştırma türleri
Nitel araştırma modelleri
Nitel ve nicel araştırma nedir
Karma araştırma yöntemi özellikleri
Nitel araştırma yöntemi Nedir
Karma araştırma yöntemi örnekleri
Popüler olmayan veya modası geçmiş bir araştırma paradigması içinde çalışan, ciddi şekilde marjinalize edilmiş akademisyen, hiç yayın yapamayabilir veya yalnızca sınırlı sayıda düşük statülü yayınlarda yayın yapabilir.
Bu ciltte de belirtildiği gibi, akademi içinde oldukça yaygın bir bilgidir ki, sosyal bilimler belirli araştırma konularıyla ilgili aşamalardan geçer ve bunlar genellikle finansman kuruluşlarının geçici hevesleriyle ilişkilidir.
Bu nedenle, örneğin, yaşlılık bir anda yüksek önceliğe sahip olabilir, ancak başka bir zamanda finansman gündeminde düşük olabilir. Bunun kariyer ilerlemesi ve bir disiplin içinde ağ oluşturma açısından ciddi sonuçları olabilir ve tam görev süresine sahip olmayabilecek kariyerlerinin başlarındaki kişiler için daha fazla tehdit oluşturur. Bu nedenle, ne üzerinde çalıştığınız kadar, nasıl çalıştığınız da araştırmacılar için profesyonel tehlikeler oluşturabilir.
Ayrıca, güçlü ve genellikle ihtilaflı gruplar üzerinde tartışmalı araştırmalar yürütenlerin karşılaşabileceği bazı riskleri mesleki tehlike başlığı altına yerleştiriyoruz.
Scientology hareketi üzerindeki yankılar, uyarıcı bir hikaye sunuyor. Wallis, potansiyel bir asker olarak bir kursa katılarak, başlangıçta gizlice bu dini grup üzerinde çalışmalar yürüttü. Niyetini daha sonra açıklamasına ve yayın izni vermesine rağmen, yüksek düzeyde bir editoryal kontrol konusunda ısrar ettiler.
Ne yazık ki, yayınları onları gücendirdi ve ona karşı bir tehdit ve sindirme kampanyası başladı ve birkaç yıl devam etti. Bir öğretim görevlisi olarak cinselliği ve profesyonelliği hakkında bölümüne mektuplar gönderilmesi gibi bu olayların çoğu kişisel olarak kötü niyetliydi.
Bu vaka, tek bir araştırmadan kaynaklanan mesleki tehlikenin bir araştırmacıyı tamamlandıktan sonra yıllarca “tehdit edebileceğini” çok iyi göstermektedir. Bir gazetenin yol açabileceği çeşitli profesyonel tehlikeleri baştan sona düşünmek imkansız olabilir. Araştırma bulguları yayınlandıktan sonra, araştırmacının bunların kullanımı veya yorumlanması üzerinde genellikle çok az kontrole sahip olmasıyla kendi başına bir yaşam sürer.
Bu nedenle mesleki tehlike, araştırma sürecindeki en sinsi tehlikelerden biridir çünkü sosyal bilim araştırmacılarının çalışabileceklerini, söyleyebileceklerini veya meydan okuyabileceklerini düşündüklerini kısıtlayabilir.
Yerleşik araştırma, teori veya yöntem türlerinden sapmak, akademi içindeki yerleşik güç yapılarına meydan okumak veya dışarıdaki grupları kızdırmak, bireyin yayınlama, kalıcı bir görev süresi kazanma ve akranlarıyla eşit düzeyde ilişki kurma becerisi üzerinde ciddi sonuçlar doğurabilir.
Nihayetinde, birçok mesleki tehlike biçimi, bir bütün olarak sosyal bilim disiplinlerinin bütünlüğünü ve canlılığını etkileyerek, acil, yenilikçi ve heyecan verici olma yeteneklerine zarar verir.
“odev.yaptırma.com.tr“ ailesi olarak size her konuda destek sunabiliriz. Tek yapmanız gereken iletişim adreslerimizden bizlere ulaşmak!
Tüm alanlara özgü, literatür taraması yaptırma, simülasyon yaptırma, analiz yaptırma, çeviri yaptırma, makale ödevi yaptırma, dergi makalesi yaptırma, sunum ödevi yaptırma ve model oluşturma çalışmaları yapmaktayız.
The post Araştırma Katılımcıları first appeared on Ödev Yaptırma & Danışmanlık Merkezi.
]]>